Конспект занятия. Тема: «Геометрические фигуры
Татьяна Губанихина
Конспект занятия. Тема: «Геометрические фигуры»
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
д/с № 33 «Дельфин»
Конспект занятия
по формированию элементарных математических представлений
в средней группе.
Тема : Геометрические фигуры .
Тип занятия : Закрепление ранее приобретённых знаний и умений.
Работу выполнила воспитатель :
Губанихина Татьяна Игоревна.
р. п. Гремячево
Занятие по ФЭМП в средней группе.
Тема : Геометрические фигуры .
Цель : закрепить знание детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник) .
Задачи :
- образовательные : упражнять детей в умении находить и правильно называть геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, счёт до 5.
Упражнять в умении составлять небольшой рассказ по сюжету сказки (3- 4 предложения) .
- развивающие : развивать внимание, умение мыслить, рассуждать, сравнивать, находить сходства и различия.
- воспитательные : Воспитывать интерес к математике , поддерживать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказки.
Словарная работа : Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, геометрические фигуры .
Направление : познавательно-речевое.
Иоо : познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы.
Форма : Занятие : сюжетно-ролевая игра. .
Виды деятельности : игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.
Дидактическое обеспечение : куклы колобка, зайца, волка, медведя, лисы, дорожка, домик, ёлочки, иллюстрация торта со свечками, картинки с изображением бочки мёда, морковки, косточки.
Р/м : шаблоны варежек, шаблоны шуб с разными отверстиями (геометрические фигуры , счётные палочки.
Методы обучения : Наглядный – показ игрушек, игровые действия.
Словесный – художественное слово, вопросы, рассказ воспитателя. хоровые и индивидуальные ответы детей.
Практический – игровые упражнения.
Предварительная работа :
1. Чтение р. н. с. «Колобок» .
2. Беседа по содержанию сказки.
3. Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Дикие животные» .
4. Д/и по теме «Геометрические фигуры » : Чудесный «мешочек» , «Разложи фигуры » .
5. П/и «Найди свой домик» , «Найди свой гараж» ,»,«Не ошибись» (круг – прыгают, квадрат – хлопают в ладоши, треугольник – приседают, прямоугольник – шагают на месте).
Хронометраж занятия
1. Вводная часть (организационный момент) 2 минуты
2. Основная часть – 15 минут
3. Заключительная часть- 3 минуты.
Особенности психических процессов :
У детей 4-5 лет развивается представление о геометрических фигурах : круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике, выделяются особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно- двигательных анализаторов (наличие или отсутствие углов, характерные отличия) .В процессе работы с раздаточным материалом развивается мелкая моторика пальцев, ориентировка в пространстве. Возрастает объем памяти. Увеличивается устойчивость внимания. Они способны удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие. В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия.
Ход занятия Деятельность воспитателя Деятельность детей
1. Организационный момент.
В. Ребята, вы хотите пойти в сказку?
В какую сказку пойдём, попробуйте догадаться сами.
На сметане был мешён,
На окошке был стужён.
Убежал от бабы с дедом,
А лисе он стал обедом.
2. Основная часть
Работа с Д/м
Дети рассказывают начало сказки : «Жили-были дед да баба. Испекла бабка колобок и положила его на окно студиться.
Колобок лежал лежал, да и укатился.
В. Катится колобок, а навстречу ему заяц.
Колобок, я тебя съем.
Не ешь меня заяц!
Хорошо не буду, если ты мне поможешь.
На улице холодно, а в нашей заячьей семье все варежки перепутались. Помоги мне, колобок.
В. Ребята, поможем найти варежки зайчику?
З. У меня варежки синие с белым квадратом. У зайчихи – красные с жёлтым треугольником. У зайчонка Тома – зелёные с синим кругом. У зайчика Тима – жёлтые с красным прямоугольником.
З. Спасибо вам, ребята, и тебе колобок, что вы помогли мне найти варежки. Воспитатель активизирует детей.
Воспитатель воспроизводит действия с колобком
Воспитатель подводит детей к выполнению первого задания.
Воспитатель с помощью куклы (заяц) проверяет правильность выполнения задания и благодарит детей. Дети настраиваются на восприятие материала.
Работа с Р/м
Дети на своих столах отбирают пары варежек и объясняют свой выбор :две варежки синие с белым квадратом-зайцу, две варежки красные с желтым треугольником-зайчихе, две зеленых с синим кругом- Тому, две желтых с красным прямоугольником- Тиму.
Публикации по теме:
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений «Геометрические фигуры» Конспект НОД Образовательная область «Познание» Программа «От рождения до Школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой Средняя.
Конспект интегрированного занятия по ФЭМП в средней разновозрастной группе «Геометрические фигуры» Геометрические фигуры. Тема: «Знакомство с прямоугольником». Цель: 1. Познакомить с прямоугольником и его свойствами. 2. Закреплять умение.
Конспект НОД для младшей группы с использованием интерактивной доски «Геометрические фигуры» Геометрические фигуры. Цель: закреплять представление о геометрических фигурах. Учить детей классифицировать геометрические фигуры по трём.
Конспект НОД в группе детей 4–5 лет «Геометрические фигуры вокруг нас» Геометрические фигуры вокруг нас». Конспект НОД («Познание») для группы детей (4–5 лет) ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ. В обучении: -познакомить с геометрическими.
Конспект занятия «Геометрические фигуры» для средней группы Разработала и провела: Ветлугина А. Н. Цель: Учить сравнивать предметы по форме, находить предметы разных геометрических форм; Закрепить.
№ 6 Логоритмическое занятие в старшей группе на тему: Геометрические фигуры и формы. Времена года Цель: закреплять знания детей о геометрических.
Конспект итогового занятия по математике в средней группе детского сада, тема: «В стране геометрических фигур»
Цели:
Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.
Совершенствовать умение соотносить цифру с количеством, сравнивать совокупности и устанавливать между ними равенство;
Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов;
Совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку;
Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по величине, понимать независимость числа.
Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки, общую и мелкую моторику.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
Картинки для динамической паузы, картинки «геометрические флаги», картинки «кто лишний за столом?», картинки для гимнастики для глаз.
Раздаточный материал:
Рабочие листы с заданиями «геометрические деревья», «геометрические дома», «геометрические качели», «геометрическая рыбалка».
Ножницы, клей, листы бумаги, вырезанные из цветной бумаги геометрические фигуры.
Карандаши цветные, веера с цифрами, картинки с изображением из геометрических фигур с заданным цветом каждой фигуры для раскрашивания.
Ход занятия:
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
Игровая ситуация «Путешествие в страну геометрических фигур»
Сегодня мы совершим путешествие в страну геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы знаете? Круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат - это плоскостные фигуры. Еще есть фигуры объемные - куб, шар, цилиндр.
В геометрической стране геометрические фигуры везде-везде.
Количественный и порядковый счет, цифры
Упражнение «Геометрические деревья»
Перед вами деревья с кронами, похожими на геометрические фигуры. Сосчитайте, сколько всего деревьев на рисунке? Пять деревьев.
Покажите дерево, с кроной похожей на круг (овал, треугольник, прямоугольник, квадрат).
Какое по счету дерево с круглой кроной (овальной, треугольной, прямоугольной, квадратной)?
Величина, цифры
Упражнение «Геометрические дома»
Рассмотрите дома геометрической страны.
Как вы думаете, в каком доме живет какая геометрическая фигура?
Чей дом самый высокий (низкий)?
Чей дом самый широкий (узкий)?
К чьему дому ведет самая длинная (короткая) дорожка?
Покажите на веере число, обозначающее количество этажей в квадратном доме (прямоугольном, треугольном).
Ориентировка в пространстве
Упражнение «Расставь геометрические фигуры на листе»
А сейчас переверните листы бумаги на обратную чистую сторону и приготовьте для работы картонные геометрические фигуры.
Поставь квадрат в правый верхний угол.
Поставь круг в середину листа.
Поставьте треугольник в левый нижний угол.
Поставьте овал в левый верхний угол.
Поставьте треугольник в правый нижний угол.
Динамическая пауза «Сосчитай и сделай»
Сколько треугольников в елочке зеленой,
Столько ты немедленно выполни наклонов. (3)
Сколько на тарелке овальных пирожков,
Столько же немедленно выполни прыжков. (5)
Прямоугольных сколько стаканов для гостей,
Столько приседаний выполни скорей. (4)
На полке сколько круглых ваз.
В ладоши хлопни столько раз. (1)
Сколько квадратных флагов повесили для нас,
Столько поворотов выполни сейчас. (2)
Мышление
Дидактическая игра «Кто лишний за столом?»
Как вы думаете, какая геометрическая фигура лишняя за округлым столом? Как вы думаете, какая фигура лишняя за многоугольным столом?
Независимость числа
Упражнение «Геометрические флаги»
Каких квадратных флагов больше, синих или красных? Их поровну. Значит, количество флагов не зависит от их цвета.
Каких прямоугольных флагов больше, маленьких или больших? Их поровну. Значит количество не зависит от величины.
Каких треугольных флагов больше, тех что выстроили в круг, или тех, что выстроили в ряд? Их одинаковое количество. Значит количество не зависит от расположения.
Сравнение совокупностей
Упражнение «Геометрические качели»
На качелях катаются геометрические фигуры. С левой стороны качелей посадите кататься три круга. А на правую сторону посадите овалов, на один меньше, чем кругов. Что можно сделать, чтобы кругов и овалов стало поровну? Добавить один овал или убрать один круг.
Мелкая моторика, глазомер
Упражнение «Поймай рыбку»
Поставьте карандашом точку в середине каждой рыбки и соедините эту точку с крючками.
Найдите глазами предмет, похожий по форме на треугольник (круг, квадрат, овал, прямоугольник).
Вырезание ножницами «Геометрические фигуры»
Как с помощью ножниц, из квадрата сделать треугольники?
Как с помощью ножниц, из прямоугольника сделать квадраты?
Как из круга сделать два полукруга?
Конструирование «Геометрическая картинка»
Составьте из получившихся у вас геометрических фигур картинку и наклейте ее на лист бумаги. Эта картинка напомнит вам о путешествии в страну геометрических фигур.
А домой возьмите вот такую раскраску. (Картинка с изображением, составленным из геометрических фигур с заданным цветом для раскрашивания каждой фигуры).
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...
Материалы раздела
Занятия для младшей группы:
Занятия для средней группы.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БРЯНСКОЙ ГОРОДСКОЙ АДМИНИСТРАЦИИ
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ VIII ВИДА №44» г. БРЯНСКА
Конспект урока по математике
по теме
Геометрические тела и фигуры
6 класс
учитель МБОУ «Школа коррекции и
развитияVIII вида №44» г. Брянска
Камоза Лариса Александровна
Урок разработал
2017 г
г.Брянск
Тема урока: Геометрические тела и фигуры.
Цель:
Повторить геометрические тела: куб, брус, шар.
Учить отличать тело от геометрической фигуры.
Задачи:
1) Знать характеристики и свойства куба, бруса, шара. Уметь сравнивать геометрические тела с
окружающими предметами.
2) Формировать пространственное представление учащихся, развивать восприятие формы,
образную память. Активировать творческую деятельность учащихся.
3) Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, трудолюбие.
Оборудование: Демонстрационные модели геометрических тел, геометрические тела, шкатулка с
предметами (коробочки, мяч, мыло, сладкие призы в форме геометрических тел шара и бруса
(Чупачупс, конфеты). Картинки с изображением предметов, тел и фигур.
Раздаточный материал: Конверты с геометрическим фигурами.
Презентация.
I. Организационный момент
Ход урока.
1) «Настрой» на хорошую работу
2) Сообщение темы и цели урока
ΙΙ
. Повторение (проверка домашнего задания)
(слайды 210)
1) Повторим то, что мы знаем о геометрических фигурах (обучающиеся читают стихотворения
о фигурах), остальные заполняют таблицу:
Фигура
Вид фигуры
Итак, какие фигуры получились?
2)
Инсценировка стихотворения. (слайд 11)
Стихотворение «Треугольник и квадрат»
Жили – были два брата
Треугольник с квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший – треугольник,
.
Вечно недовольный.
Стал спрашивать квадрат:
Почему ты злишься, брат?
Тот кричит ему…
Смотри ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!
Брат! Я же старше, я квадрат
И сказал ему нежней:
«Неизвестно кто нужней»
Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на стволы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы
Уходя, сказал…
«Приятных, я тебе желаю снов».
Спать ложился, был квадратом,
А проснешься без углов.
Но наутро младший брат
Страшенной мести был не рад,
Поглядел он – нет квадрата,
Онемел... стоял без слов.
Вот так месть, теперь у брата
Восемь новеньких углов.
Вот в такой смешной, нелепой ситуации можно оказаться, если не знать свойства геометрических
фигур.
Какая получилась геометрическая фигура после того как у квадрата были срезаны углы?
Какая фигура называется квадратом?
Какая фигура называется прямоугольником?
Чем они отличаются?
III Слуховой диктант (слайд 12)
Возьмите свои конверты с геометрическими фигурами и альбомный лист бумаги, достаньте
фигурки из конвертов.
Положите в центр листа бумаги круг.
Справа от него положите треугольник,
Слева от круга положите квадрат,
Над кругом – прямоугольник,
В правый верхний угол положите треугольник,
В левый верхний квадрат,
В нижний левый – прямоугольник,
В нижний правый прямоугольник.
Сколько получилось у каждого из вас треугольников, квадратов, прямоугольников?
треугольников 2, квадратов – 2, прямоугольников – 3, то выполнено верно. (Самопроверка по
Если
компьютеру). А теперь уберите все фигурки в конверты.
IV. Физминутка упражнение «Танец круга" мультимедийная гимнастика для глаз.(слайд
13)
V. Работа по теме урока
Все геометрические фигуры с которыми вы сейчас работали можно расположить на листе
бумаги, на столе, на доске (приклеиваю треугольник, квадрат, круг на доску). (слайд 14)
А вот геометрические тела, с которыми вам приходилось сталкиваться в каждодневной
жизни, их можно расположить на доске? Нет, нельзя. Почему? Потомуто что они имеют
определенную форму. Куб, брус, шар – геометрические тела (демонстрирую каждое тело)
Отличаются они от геометрических фигур? Да, отличаются треугольник, круг, квадрат – фигуры
плоскостные.
Какие предметы имеют форму куба? (слайд 15)
Многие предметы имеют кубическую форму (кубикрубрика, кубик для настольной игры).
Какой геометрической фигурой является грань куба?
Сколько граней у куба?
Равны ли грани куба?
Сколько вершин у куба?
Сколько ребер у куба?
Какие предметы имеют форму бруса?
Спичечный коробок, кусок мыла, кирпич имеют форму бруса.
Какой геометрической фигурой является грань бруса?
Сколько граней у бруса?
Равны ли грани бруса?
Какие предметы имеют форму шара? (слайд16)
Мячи имеют форму шара разных размеров. Многие небесные тела имеют форму близкую к форме
шара (солнце, луна, звезды).
VI. Практическая работа
Раскрась одинаковые по форме фигуры одним цветом.
VII. Ознакомление с окружающими телами и предметами.
Формы предметов, которые нас окружают очень разнообразные, сопоставьте предметы по форме с
геометрическими телами.
VIII. Словарная работа: куб, брус, шар.
IX. Закрепление
1) Найди лишнюю фигуру в каждом ряду (слайд17)
2) Словарная работа на закрепление.
Окружность Прямоугольник Квадрат Круг Треугольник.
Предлагаю в столбики слева оставить геометрические фигуры, а в столбик справа поместить
геометрические тела и сопоставить тела и фигуры с предметами из шкатулки.
Геометрические фигуры
Круг
Геометрические тела
Куб
Квадрат
Треугольник
Окружность
прямоугольник
Шар
брус
X. Домашнее задание: с. 233 № 1030
XI. Подведение итогов урока. Оценки за урок. (слайд 18)
С каким геометрическими телами мы сегодня познакомились?
Работали все хорошо, молодцы. Называю оценки. За хорошую работу на уроке, старание мне
хотелось бы поощрить вас маленькими геометрическими телами, но они имеют одно отличительное
В сегодняшней статье я хотела бы рассказать о том, как легко и увлекательно можно изучать геометрические фигуры с малышом, и зачем вообще в столь раннем возрасте грузить ребенка геометрией. Какие игры будут интересны малышу от 1 года, и какие материалы вам понадобятся для занятий – обо всем этом, читайте в статье. Кроме этого, здесь вы найдете несколько полезных материалов для скачивания.
Зачем изучать геометрические фигуры с малышом?
- Изучение геометрических фигур полезно для общего развития малыша, расширения его знаний об окружающем мире. Если знакомить ребенка с формами в раннем возрасте, в школе ему придется гораздо проще.
Геометрические формы встречаются нам повсюду, их можно разглядеть в большинстве окружающих нас предметов: мяч круглый, стол прямоугольный и т.д. Анализируя сходство окружающих предметов с геометрическими фигурами, ребенок замечательно тренирует ассоциативное и пространственное мышление.
На умении отличать геометрические фигуры основано множество интересных развивающих игр. Это конструирование, игры с , мозаикой, математическим планшетом, и т.п. Поэтому изучение форм в столь раннем возрасте будет способствовать дальнейшему успешному развитию ребенка.
Итак, игры для изучения и закрепления знаний о геометрических фигурах :
1. Называем геометрические фигуры всегда и везде
Если во время игр или чтения книг вам встречается какая-либо фигура, обязательно обращайте на нее внимание малыша и называйте ее («Посмотри, мячик похож на круг, а кубик – на квадрат»). Даже если вам кажется, что ребенок еще вряд ли запомнит названия фигур, все равно произносите их, и они обязательно отложатся у него в голове. Делать это можно уже до года. Поначалу указывайте только на основные фигуры (квадрат, круг, треугольник), затем, когда поймете, что малыш их усвоил, начинайте изучать и другие фигуры.
2. Играем в геометрическое лото
Для первых занятий с малышом лучше использовать лото, где всего 3-4 фигуры. Когда малыш хорошо освоит такую игру, постепенно усложняйте поставленную задачу. Также полезно на первое время все фигуры на игровом поле сделать одного цвета и размера. В этом случае ребенок будет ориентироваться только на один признак – форму, другие же характеристики не будут ни отвлекать, ни подсказывать ему.
Накладывать на игровое поле можно как карточки с изображением фигур, так и объемные фигуры. Хорошо с этой целью подойдут блоки Дьенеша (Ozon , KoroBoom ), фигурки от сортера, рамки-вкладыша.
Ну и самый нехлопотный вариант — это приобрести готовое лото с геометрическими фигурами .
3. Играем с сортером
Примерно в возрасте 1 года ребенок начинает замечать, что выбранную им фигурку сортера (Озон , Лабиринт , My-shop ) можно протолкнуть далеко не в каждое отверстие. Поэтому во время игры необходимо акцентировать на этом внимание: «Так, вот у нас круг – сюда он не подходит, сюда не подходит, а куда же подходит?». Поначалу повернуть фигуру под правильным углом малышу может быть тяжеловато, но это не страшно, это вопрос практики. Главное, не забывайте вовремя увлекательного процесса «проталкивания» все время произносить названия фигур, и ребенок незаметно их все запомнит.
Важно! При выборе сортера обратите внимание на то, чтобы там были представлены все основные геометрические фигуры, а не только сердечки и полумесяцы.
4. Играем с рамкой-вкладышем
Понадобится такая рамка-вкладыш , на которой представлены все основные фигуры. По своей сути игра аналогична сортеру.
Вот еще одна интересная игра на распознавание форм – «» (Лабиринт , My-shop ). Несмотря на то, что возраст на ней указан 3-5 лет, она будет интересна ребенку 2-х лет и даже чуть раньше.
9. Учим формы по карточкам Домана
На самом деле, я считаю, что этот метод изучения форм самый эффективный. Если вы занимаетесь по , ребенок очень быстро запомнит все фигуры, а вы потратите на это минимум усилий. Однако нужно заметить, что для того, чтобы знания, полученные по карточкам Домана, отложились у малыша в голове, их нужно закреплять посредством других игр (см. выше). Иначе ребенок быстро забудет все, что вы ему показывали. Поэтому я рекомендую начинать смотреть карточки Домана с геометрическими фигурами примерно в возрасте 1 года, так как в это время малышу становятся интересны сортеры, рамки-вкладыши, рисование, аппликация и т.п. И, изучив формы по картинкам, он сможет использовать полученные знания в этих играх. Кстати, карточки "Геометрические фигуры" можно , а купить ЗДЕСЬ .
О нашем опыте изучения фигур по карточкам Домана можно почитать .
10. Смотрим развивающие мультфильмы
Ну и, конечно, не помешает просмотр мультфильмов на тему «Геометрические фигуры», сейчас на просторах интернета их можно найти немало. Вот некоторые из них:
Вместо заключения
Очень часто процесс обучения ребенка геометрическим фигурам (да и не только фигурам) воспринимается родителями исключительно как постоянное экзаменирование ребенка, т.е. они пару раз показывают ребенку, например, квадрат, а в дальнейшем же обучение сводится к вопросу «Скажи, какая это фигура?». Такой подход крайне неправильный. Во-первых, потому что как и любой человек, ребенок не слишком любит, когда ему устраивают проверку знаний, и это только отбивает у него охоту заниматься. Во-вторых, прежде чем о чем-то спрашивать малыша, ему нужно очень много раз это объяснить и показать!
Поэтому постарайтесь сводить проверочные вопросы к минимуму. Просто повторяйте и повторяйте изучаемую информацию, будь то названия фигур или чего-то еще. Делайте это во время игр и бесед с малышом. А то, что ребенок все усвоил, вы вскоре и сами увидите без лишних проверок.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида № 46 «Совенок»
Конспект открытого занятия по познавательному развитию (ФЭМП) «Геометрические фигуры»
3 старшая группа
Воспитатели: Сорушева В. В.
21.12.2016г., Сходня.
Обучающие задачи:
Познакомить детей с объёмными геометрическими телами, особенностями их внешнего вида, путём сравнения с плоскими геометрическими фигурами.
Упражнять в счёте в прямом.
Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине, умение сравнивать самый длинный и самый короткий.
Развивающие задачи:
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать положительную мотивацию к учению, интерес к математике. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Ход занятия:
(Дети стоят на коврике)
Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг.
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Давайте пожелаем друг другу доброе утро называя имя рядом стоящего ласково.
Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы «Солнышко». Интересно, от кого оно?
Хотите узнать?
Тогда отгадайте загадку:
Три вершины в нем видны,
Три угла, три стороны,
С ним знаком даже дошкольник
Ведь фигура – (треугольник).
Давайте прочтём его: «Здравствуйте, милые ребята, прошу помочь нам. В нашей стране происходят, какие-то странные вещи. Все перепуталось. Помогите, пожалуйста». Поможем?
Давайте, ребята послушаем что-же произошло в стране Геометрия. (чтение или рассказ сказки «Важные фигуры».)
Теперь все понятно. Я знаю как им помочь. Давайте отправимся в страну Геометрия, повторяйте за мной:
«Ножкой топнем-в ладоши хлопнем
Вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся
Глаза закроем –скажем «Ах»-и окажемся в гостях»
Д/и «Чудесный мешочек»
Цель: закрепить название геометрических фигур, умение определять их на ощупь.
Ребята садитесь за столы.
(На столах стоят тарелочки с раздаточным материалом).
Проводится д/и «Выставка фигур». Цель: закрепление представлений о геометрических фигурах, развитие мелкой моторики.
Дети из счетных палочек выкладывают геометрические фигуры, по выбору воспитателя называют фигуру, количество углов и сторон.
Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте сделаем массаж счетными палочками (несколько палочек положить между ладошками и проводить массаж около минуты).
Воспитатель: Итак ребята, продолжаем наше путешествие посмотрите на какой улице мы с вами находимся (вывешиваем карточки с изображением геометрических домов с окошками и дорожками разной длинны). Предлагаем детям отвечать на вопросы показывая карточки с цифрами (раздаточные). Задаем вопросы:
Сколько окошек в круглом(4, овальном(4, треугольном(2, прямоугольном(3, квадратном(3) доме?
Как вы думаете, в каком доме живет какая геометрическая фигура?
Чей дом самый высокий (низкий?
Чей дом самый широкий (узкий?
К чьему дому ведет самая длинная (короткая) дорожка?
Воспитатель: А сейчас, ребята, нам надо немного размяться, выходим на коврик и повторяем за мной:
Цифра 6-6хлопков,
Цифра 5- 5 прыжков,
Цифра 3- 3 приседания,
Показывается цифра 2 -2хлопка.
Садятся на свои места.
Посмотрите, что появилось на наших столах?
Правильно, кубики. Но это не просто кубики, возьмите кубик в руки и проведите по нему рукой, что вы чувствуете?
Это кубы, они объёмные, у них есть углы, ребра, грани. Одна грань куба – квадрат.
Чем куб отличается от квадрата? (квадрат плоский, куб объемный)
Чем куб отличается от шара? (есть углы, не может катиться).
Какое общее свойство у куба и шара? (они оба объемные)
Воспитатель: - Почему из кубов удобно строить? (они не катятся, объемные).
Из каких фигур мы строили дом? (ответы детей).
Вот ребята мы и помогли жителям страны «Геометрия», а в знак благодарности они прислали нам вот эту игру «Объемные и геометрические фигуры»,что бы мы помнили о нашем путешествии.
Ну что ж, как не грустно, но нам пора возвращаться домой, все тропинки одолели без запинки.
Закройте все глаза, а мы сосчитаем обратным счётом от 3 до 1. Вот мы и в группе, но я думаю, что мы ещё не раз побываем в замечательной стране геометрических фигур.
Подведение итогов:
Вы сегодня побывали в гостях у сказки, где все связано с математикой. Все вы старались, внимательно слушали, поэтому и справились со всеми заданиями.
Какие задания вам показались интересными? Какие сложными? С какими заданиями вы справились быстрее.
Занятие закончилось, спасибо Треугольнику за наше сказочное путешествие.
